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miércoles, 24 de junio de 2015

DESPEDIDA

EL MOMENTO CULMINATE LLEGÓ PEDROCARBINOS DE CORAZÓN

Una etapa maravillosa de mi vida ha concluido, fue única  pero otra puerta se abre con nuevos horizontes, hay que aprovecharla al máximo  y recuerden que la excelencia se alcanza cuando forjamos nuestros ideales.
Si quieres tener algo que nunca has tenido, tienes que hacer algo que nunca has hecho. Nunca olvidarse; todos juntos cantando continuar su camino de formación y recuerda siempre a esta tu casa del saber que nos ayudó, no sólo a crecer en sus conocimientos; sino también, a madurar como personas íntegras comprometidas con la transformación de la sociedad. “Un amigo es una luz brillando en la oscuridad, siempre serás mi amigo…”

Con respeto.

Ing. Joselito Aucatoma Gaibor
DOCENTE
¡Hasta pronto!


miércoles, 6 de mayo de 2015

LA ACTIVIDAD FISICA

LA ACTIVIDAD FISICA


Introducción

En la actualidad realizar actividad física a tenido un gran índice de incorporación por parte de la sociedad, gracias a la ayuda que esta le otorga al ser humano. Nuestro organismo necesita realizar actividad física por lo menos una hora diaria porque a través de esta se puede mejorar y mantener un buen estado nuestra salud, como también nuestro bienestar físico. Los expertos en el tema afirman que realizar actividad física durante la hora matutina puede llegar a comprometer el sistema inmune. Ellos recomiendan que realicemos actividad física en hora de la tarde porque nuestra temperatura corporal es acta para realizar dicha actividad. Ella genera muchos beneficios para el sistema inmune ayuda a prevenir enfermedades y tonificar cada parte de nuestro cuerpo.

Caracterización

La actividad física es toda acción motriz que ocasione un gasto calórico, incluye todo movimiento corporal realizado en la vida cotidiana de cualquier persona, hasta las exigentes secciones de entrenamiento.
La gran mayoría de la personas tienden a confundir la actividad física con algunos conceptos que tienen similitud, algunos de ellos pueden ser: El ejercicio físico (implica la realización de movimientos corporales planificado y diseñados específicamente para estar en forma física), el deporte (es aquel determinado ejercicio físico que posee ciertas normas y objetivos), condición física (es la capacidad que le permite a las personas hacer un ejercicio determinado).
La mayoría de las personas mayores pueden realizar actividades físicas con seguridad y cómodamente, es importante que ellos realicen todo tipo de actividades física ya que les ayuda a tonificar y fortalecer los músculos, y mantener la movilidad de las articulaciones para facilitar las tareas cotidianas y reducir el riesgo de caídas. En el embarazo y la lactancia también puede ser beneficioso tener actividad física.
La actividad física
La actividad física consiste en cualquier movimiento corporal producido por los músculos esqueléticos que llevan consigo un consumo de energía. La intensidad de la actividad física depende y varía según las personas, como ejemplos de la actividad física se encuentran: caminar a paso ligero, bailar, andar en bicicleta, nadar, correr, etc.

El ejercicio físico
El ejercicio físico implica la realización de movimientos corporales planificados y diseñados específicamente para estar en forma física y gozar de buena salud.



La condición física
La condición física es la capacidad que permite a la persona hacer sus tareas diarias habituales, disfrutar del tiempo libre activo y afrontar las emergencias imprevistas sin fatiga excesiva, a la vez que ayuda a evitar enfermedades y lesiones resultantes de falta de actividad. La condición física consiste en un conjunto de características que los individuos poseen en relación con la capacidad de realizar actividad física.

La condición motriz
La condición motriz es aptitud de realizar trabajos más vigorosos e intensos. Sus componentes contribuyen a ejecutar destrezas y participar en actividades de tiempo libre y deportivo.


La adaptación física
La adaptación física es la capacidad de los seres vivos para mantener un equilibrio constante de sus funciones ante las exigencias de los estímulos que constantemente incide en ellos, gracias a las modificaciones funcionales que se producen en cada uno de los órganos y sistemas, teniendo su aplicación en el ejercicio físico y el deporte.
La actitud física
La actitud física es la disposición individual que hace posible o facilita el desarrollo de una actividad práctica, simple o compleja con un cierto rendimiento.
El deporte
La palabra deporte es utilizada para referirse a un determinado ejercicio físico que posee ciertas normas, y objetivos. Los deportes se caracterizan por el afán competitivo.


El entrenamiento
Es un proceso de acción complejo cuyo objetivo es influir de forma sistemática y orientada al objetivo, sobre el desarrollo de la actuación deportiva.

El calentamiento
Es la parte inicial de una actividad física que consiste en la relación de una serie de ejercicios físicos sencillos, que se realizan de forma suave y progresiva, para preparar a los distintos órganos, músculos y articulaciones para un esfuerzo posterior más intenso.

BLOG EDUCATIVO

 PUBLICACION EN UN BLOG EDUCATIVO

El desarrollo de los servicios Web 2.0, ha permitido que los docentes tengan en sus manos, nuevos recursos con los que pueden enriquecer sus prácticas de aula.
Para facilitar la publicación de materiales como fotos, videos, artículos, archivos Pdf entre otros, se sugiere tenerla previamente publicada en la Web. Por ejemplo, si dentro de nuestras Entradas o Páginas se desea insertar un video, lo recomendable es primero almacenar el video en servicios como YouTube o Vimeo y posteriormente usar su código embebido en la Entrada  o Página que deseamos publicar.
Existe muchas herramientas o servicios Web 2.0 que permiten tener la información almacenada y disponible en cualquier momento que se desee usar. 

 El blog del Aula de Educación Física, es una herramienta de comunicación con el alumnado que tiene un extraordinario potencial educativo. Tanto su utilización, como la variedad de contenidos que permite comunicar al alumnado, son múltiples y crecientes. Cada día se crean multitud de herramientas gratuitas que añaden nuevos potenciales a las bitácoras y que pueden ser utilizados en el Blog del Aula. Estos canales de comunicación social se están imponiendo entre los jóvenes y, en ese sentido, ofrecen al profesorado una alternativa para transmitir sus contenidos didácticos de forma familiar al alumnado.
    Desde la perspectiva de la Materia de Educación Física, el blog del aula permite optimizar la organización de la asignatura, poner a disposición del alumnado contenidos de la materia, contenidos transversales, desarrollar actividades y también evaluar sus conocimientos.

miércoles, 15 de abril de 2015

MAESTRO

PARA TI MAESTRO
Todos hemos tenido profesores que nos han marcado de una u otra forma, bien porque se preocuparon por nosotros, bien porque nos ayudaron a aprender, porque nos enseñaron muchas de las cosas que sabemos o por cualquier otro motivo. Si tienes un profesor especial no dudes en dedicarle unas frases para el día del maestro, ya que seguro que él te lo agradece. En muchos casos, los profesores prefieren que se les reconozca su labor antes que tener un sueldo abultado.

Así, no hay nada mejor que las palabras de un alumno para que se sientan que su trabajo y su esfuerzo tienen sentido, lo que compensará los muchos problemas que tienen que desempeñar en el ejercicio de sus funciones. De esta manera, si tienes la suerte de coincidir con uno de esos profesores vocacionales, te dejamos algunas palabras para que se las digas en el día en que se los recuerda y se les agradece su labor.
  • Ser maestro es ayudar a otros ha alcanzar el conocimiento y estar siempre al lado de los estudiantes cuando ellos se encuentran en problemas. Gracias por ser mi Profesor. ¡Feliz Día del Maestro!
  • He encontrado apoyo, amistad, disciplina y amor. Todo en una sola persona. Y esa persona es usted, mi querido profesor. ¡Feliz Día!
  • Hay dos clases de profesores: los que nos presionan tanto que no podemos ni movernos y los que nos dan un pequeño empujón para animarnos a volar. Me alegra decirle que usted fue de los segundos. ¡Qué tenga un feliz día, querido profesor!
  • Por su paciencia y cariño, por sus palabras amables y por los buenos momentos, sólo quiero decirte. ¡Muchas Gracias, Mi Querido Maestro!
  • Usted me guió cuando me encontraba perdido; me dio apoyo cuando me sentía débil; Usted ha iluminado mi camino... ¡Gracias por todo, Querido Profesor!
  • Todo sueño empieza con un profesor que cree en nosotros, que nos empuja y nos anima a avanzar; a veces golpeándonos con una dura tablilla llamada "verdad". ¡Feliz día, Querido profesor!
  • Cada vez que llegaba al salón, usted ya estaba allí para guiarnos a través del camino correcto. En este día tan especial sólo quiero decirle que soy muy afortunado por tener a un profe como usted
  • ¡Feliz día, queridos profesores! Hoy es un buen momento para recordar y valorar el sacrificio que hace cada uno de ustedes por convertirnos en personas de bien. Un cálido saludo por su labor y por la pasión que ponen al enseñarnos, cada día.
  • Querido profesor, Usted siempre nos guio por el camino correcto. Cada pequeño triunfo que obtenemos es, en buena parte, gracias al esfuerzo y dedicación que puso en sus enseñanzas. ¡Muchas gracias por ser nuestro guía y mentor!


  • Querida profesora, usted nos enseñó a amar los libros, nos descubrió los misterios que se escondían entre los números; Querida profesora, usted nos enseñó a ser perseverantes y a luchar para alcanzar nuestros sueños. En este día sólo quiero decirle ¡¡¡GRACIAS!!! por haberme guiado en el camino del bien.
  • No hay palabras con las que pueda agradecerle el haber logrado, con su dedicación y cariño, que aprender sea algo interesante y divertido. En sus clases fui encontrando mi camino en la vida y gracias a sus enseñanzas, pude alcanzarlo con éxito. ¡Feliz Día, Querida Maestra!
  • “Hay dos tipos de educación, la que te enseña a ganarte la vida y la que te enseña a vivir”. (Anthony de Mello)
  • “Cuando el pueblo es tan numeroso, ¿qué puede hacerse en su bien? Hacerlo rico y feliz. Y cuando sea rico, ¿qué más puede hacerse por él? Educarlo”. (Confucio)
  • Tan sólo por la educación puede el hombre llegar a ser hombre. El hombre no es más que lo que la educación hace de él”. (Kant)
  • Siempre me han dicho que la experiencia es la mejor maestra, pero tenerla a usted como maestra, ha sido la mejor experiencia de todas. ¡Feliz Día, Profesora Querida!
  • Usted ha sido más que un profesor, un buen amigo, una guía, una inspiración. Sus consejos me ayudaron a encontrar mi propio camino. ¡Qué tenga un muy Feliz Día del Profesor!

  • "Gracias" es una pequeña palabra, pero entre sus letras se esconde un sentimiento muy especial por usted. Gracias por su tiempo, su trabajo duro y por todos los valores que nos enseñó. Muchas gracias por todo lo que hizo por nosotros. Usted fue más que un simple maestro. Usted fue alguien muy especial en nuestras vidas. ¡Qué tenga un gran día, Querido profesor!
  • Desde mi primer día de colegio hasta hoy ha pasado tanto tiempo, sin embargo sus enseñanzas, su orientación y su apoyo me acompañan cada día. Gracias a usted me siento listo para los retos que tenga que enfrentar mañana. ¡Muchísimas gracias por sus enseñanzas, Querido Profesor!
  • Los profesores desempeñan un papel muy importante en la formación y orientación de cada alumno y los maestros como usted, siempre dejan una enseñanza positiva en el corazón de sus alumnos... ¡Gracias, Querido Maestro! Sus enseñanzas nunca las olvidaré y los consejos que me regaló los guardo en un rincón muy preciado de mi corazón. ¡Feliz Día!


  • Querida maestra, entre lección y lección usted nos enseñó a ver nuestras cualidades y a observar nuestros defectos, para pulirlos día con día. Sembró en nuestra alma el deseo de saber más y en nuestros corazones el deseo de ser mejores. ¡No hay palabras suficientes para darle las gracias por todas sus enseñanzas! ¡Qué la pase muy bien en este día!
  • Estimadísimo y querido maestro: muchas gracias por su paciencia y cariño. En usted encontré amistad, disciplina, orientación y sabiduría. En este día sólo le puedo desear lo mejor de lo mejor. ¡Feliz Día!
  • Los mejores profesores son aquellos que saben transformarse en puentes, y que invitan a sus discípulos a franquearlos. (Nikos Kazantzakis)
  • El buen maestro hace que el mal estudiante se convierta en bueno y el buen estudiante en superior. (Maruja Torres)
  • Educar a un niño no es hacerle aprender algo que no sabía, sino hacer de él alguien que no existía. John Ruskin
  • “Un profesor es el que te enseña, un maestro es del que aprendes
  • “Enseñar es aprender dos veces” (Joseph Joubert)

martes, 7 de abril de 2015

LA NUTRICION EN EL DEPORTE


La práctica deportiva necesita de un cuerpo bien entrenado y bien nutrido, siguiendo las pautas generales de una alimentación equilibrada. Sólo los deportistas profesionales precisan de requerimientos nutricionales específicos en función de su situación particular y del tipo de actividad deportiva, que deben ser definidos por los especialistas. En el presente trabajo se abordan las necesidades energéticas de los deportistas, las ayudas ergogénicas que consumen y sus diferentes tipos de alimentación.
El rendimiento deportivo está condicionado por un conjunto de factores que incluyen las aptitudes físicas, el entrenamiento, la motivación, las condiciones ambientales y la alimentación. Así, aunque una alimentación adecuada no es condición suficiente para ganar una competición, sí que una dieta inadecuada, incluso existiendo una buena preparación, puede hacer perder una prueba deportiva.
Necesidades energéticas
Todo trabajo corporal está vinculado a un esfuerzo muscular que necesita energía. Así, nuestras necesidades energéticas totales dependen de nuestro metabolismo basal (energía que se gasta para el mantenimiento de las funciones vitales en reposo) y del gasto energético que supone cada actividad física que realizamos. Lógicamente, cuanto mayor sea nuestro peso corporal mayor cantidad de energía necesitaremos para realizar nuestra actividad, puesto que deberemos mover una mayor masa corporal (tabla 1).
Uno de los objetivos de nuestra alimentación será ingerir la energía necesaria para compensar los gastos, con el fin de mantener nuestro peso corporal. Por ello, generalmente, un deportista debe comer más que una persona sedentaria de la misma edad, sexo y características físicas (talla, peso y constitución), pero siempre manteniendo las mismas proporciones de principios inmediatos: hidratos de carbono, proteínas y grasas.
Para calcular nuestras necesidades energéticas diarias debemos tener en cuenta la intensidad y duración del ejercicio físico. De un modo general, se puede clasificar la actividad deportiva en tres categorías:
­ De larga duración (varias horas) e intensidad moderada. Correr, ciclismo, tenis, esquí de fondo o montañismo.
­ De duración media (1-2 horas) e intensidad elevada. Fútbol, baloncesto, balonmano, voleibol, hockey, gimnasia, patinaje o squash.
­ De duración breve (de algunos segundos a minutos) y de esfuerzo intenso. Esquí de descenso, carrera en sprint, salto de altura, lanzamiento de peso, judo o halterofilia.
La fuente de energía utilizada depende de la intensidad y duración del ejercicio. Así, en ejercicios cortos de alta intensidad, la energía se obtiene de forma anaerobia a partir del reservorio de fosfato de creatina muscular (fosforilcreatina) y de la glucólisis anaerobia de glucosa. La fosforilcreatina es una fuente de energía inmediata que se consume en cuestión de segundos cuando realizamos esfuerzos intensos (sprint, levantamiento de pesos). La glucólisis anaerobia también tiene una duración limitada, ya que genera un «contaminante», el ácido láctico, que es el responsable de la fatiga muscular en estos ejercicios de muy corta duración. Las moléculas de ácido láctico no son las responsables de las «agujetas», como se pensaba antiguamente, sino que al reducir el pH intracelular perturban la correcta utilización de energía por parte de la célula e interfieren en los procesos de excitación y activación. Cabe destacar, sin embargo, que esta progresiva reducción de la actividad muscular como consecuencia de la acumulación de moléculas de carácter ácido es un mecanismo de protección de la propia célula para evitar agotar totalmente sus reservas de energía.
Por otro lado, cuando trabajamos a intensidades más bajas podemos obtener energía de forma aeróbica, es decir aprovechando el aporte de oxígeno. En la mayoría de ejercicios se considera que la primera y principal fuente energética es la glucosa, procedente del glucógeno que tenemos almacenado en el músculo y en el hígado. Para obtener el máximo rendimiento, la glucosa debe ser procesada en condiciones aeróbicas. Pero las reservas de glucógeno son también limitadas y se agotan en poco tiempo. Se calcula que con ellas sólo se podría realizar una actividad moderadamente intensa durante 40 min. Por ello, al cabo de un tiempo de iniciar la actividad, se empiezan a movilizar las reservas de grasa corporal. En este caso, la fatiga asociada a los fenómenos de resistencia no parece estar relacionada con la acumulación de ácido láctico, sino con la disponibilidad de sustrato (glucosa o ácidos grasos) por parte de las fibras musculares.
Papel del agua
En el adulto el agua representa aproximadamente el 60% de su peso corporal. Pero aunque estemos constituidos mayoritariamente por agua, nuestro organismo posee una reserva muy pequeña de ésta. El agua desempeña un número importante de funciones, como mantener nuestra estructura corporal, el transporte de sustancias y es el medio donde tiene lugar la mayoría de las reacciones químicas. Asimismo, actúa como sistema de refrigeración e interviene en la eliminación de las sustancias de desecho, a través del sudor y de la orina.
Se calcula que aproximadamente sólo el 25% de la energía gastada por los músculos se transforma en trabajo mecánico y que el resto se transforma en calor. Para que la temperatura corporal no aumente en exceso, nuestro organismo utiliza la eliminación de agua por transpiración, como medio de refrigeración. La cantidad de sudor depende de la temperatura y humedad ambiental y de la intensidad del esfuerzo. Cuanto más elevadas sean o más intenso sea el esfuerzo físico, mayor será la transpiración, lo que incrementa el riesgo de deshidratación. Así, por ejemplo, mientras que en un clima frío, la pérdida de agua de una persona sedentaria puede ser inferior a 1 l, en un clima tropical una persona muy activa puede llegar a sobrepasar los 10 l. Por ello, puesto que una deshidratación del 2% sobre nuestro peso corporal ya supone la aparición de efectos adversos (tabla 2), es muy importante ingerir agua de manera regular. En condiciones normales, para una persona de actividad moderada se recomienda ingerir unos 3 l de agua al día, directamente o a través de alimentos sólidos. Pero si se hace un esfuerzo físico, hay que ingerir una mayor cantidad para prevenir la deshidratación. Una pérdida de agua corporal del 3% da lugar a un descenso del rendimiento deportivo y puede acabar con un «golpe de calor» y, en caso extremo, desvanecimiento. Por tanto, es indispensable que el deportista beba más agua de la que la sed le pida, antes, durante y después del ejercicio.
Sales minerales y vitaminas
La realización de una actividad física genera una mayor necesidad de ciertas sales minerales, ya que también se eliminan más con la mayor transpiración debida al esfuerzo.
El sodio, el potasio, el calcio y el hierro se consideran las sales minerales más importantes desde el punto de vista de la actividad física. Para la mayoría de ellas, si la actividad realizada no es muy intensa o prolongada y se sigue una dieta equilibrada, no se requiere ningún aporte extra. Sin embargo, cabe destacar que en las mujeres con una gran actividad deportiva, sí se deben controlar los aportes de calcio y hierro. Está indicado incrementar el aporte de calcio (leche, queso y yogur) para evitar problemas en el ciclo menstrual y en el mantenimiento de la estructura ósea. También las necesidades de hierro se ven aumentadas debido a las mayores pérdidas y a las elevadas concentraciones de hemoglobina en sangre que presentan los deportistas. En el caso del varón, la mayor ingestión energética ya suele satisfacer sus necesidades de hierro. Pero en la mujer es conveniente aumentar el consumo de alimentos ricos en hierro (carne, huevos, cereales, soja) y vitamina C (frutas) que facilita la absorción de hierro o ingerir suplementos para compensar las pérdidas que se producen a través de la menstruación.
En cuanto a las vitaminas, se ha demostrado que la capacidad física disminuye cuando hay una carencia de éstas. Sin embargo, una suplementación con vitaminas en individuos bien nutridos no influye en el rendimiento. Por tanto, un suplemento de vitaminas sólo puede ejercer un efecto beneficioso en el rendimiento de personas que tengan un déficit vitamínico. Actualmente, sin embargo, hay una tendencia a recomendar una ingestión elevada de vitaminas con propiedades antioxidantes como las vitaminas C, E y el betacaroteno, para compensar el mayor estrés oxidativo que se produce al realizar un esfuerzo físico.
Ayudas ergogénicas
Las ayudas ergogénicas son aquellas a las que se les atribuye un incremento de la resistencia, fuerza o rendimiento (tabla 3). Muchos deportistas se sienten atraídos por éstas cuando participan en competiciones en las que las diferencias para ganar una prueba son mínimas.
Las ayudas ergogénicas son de carácter nutricional, farmacológico, fisiológico, psicológico y mecánico.
Supercompensación glucogénica
Es muy difícil, y a veces imposible, demostrar científicamente los efectos de las ayudas ergogénicas.
Pero el hecho de aumentar las reservas de glucógeno muscular los días previos a una competición de resistencia, sí parece incrementar el rendimiento. Existen distintos tipos de pautas y dietas, las cuales se suelen poner en práctica los días previos a la competición (5-6 días). En primer lugar, los músculos implicados en la competición se deben ejercitar a elevada intensidad, durante un período lo suficientemente prolongado, para provocar una depleción significativa de sus reservas de glucógeno. Posteriormente, en los días sucesivos, se va disminuyendo el tiempo de ejercicio y se va incrementando el porcentaje de hidratos de carbono ingeridos para que, por supercompensación, los músculos en cuestión incrementen sus reservas de glucógeno. Se calcula que con esta técnica se pueden aumentar las reservas de glucógeno muscular en un 30-40%. Sin embargo, se ha demostrado que esta técnica pierde efectividad si se repite muy a menudo, por lo que no se recomienda ponerla en práctica más de 2 o 3 veces al año. Un inconveniente para algunos deportistas es que la supercompensación de glucógeno origina un aumento en la reserva muscular de agua, lo que puede dar lugar a una sensación de rigidez y pesadez muscular que en algunos casos puede ocasionar calambres musculares y fatiga prematura.
Suplementación de la dieta con creatina
El 95% de la creatina corporal se halla en los músculos esqueléticos, de la cual el 60% está en forma de fosforilcreatina y el resto en forma libre, no esterificada. Las concentraciones de ésta varían de un individuo a otro, en función de la edad, estado nutricional y dieta seguida por el sujeto y dependen del tipo de fibra que predomina en cada grupo muscular. En un individuo sano, la mitad de la creatina se obtiene directamente de la dieta (carne, pescado, productos lácteos) y el resto se sintetiza a partir de determinados aminoácidos (arginina, glicina y metionina). Se ha observado que un aporte extra de creatina en forma de suplemento, puede llegar a incrementar un 20% su concentración muscular. Sin embargo, la capacidad del músculo para captar creatina tiene un límite que no puede superarse por más creatina que se ingiera. Los efectos de la suplementación con creatina sobre el rendimiento deportivo son bastante inconsistentes. Esto significa que deportistas bien alimentados que ya poseen unas buenas concentraciones de creatina y fosforilcreatina (ya sea por sus características personales o su grado de entrenamiento) poco se pueden beneficiar de una suplementación. En cambio, sí se pueden beneficiar de este aporte ciertos grupos como los vegetarianos, que pueden tener unas reservas relativamente más bajas.
Ingestión de cafeína
La cafeína puede ayudar a incrementar el rendimiento, si se toma antes de una actividad deportiva de larga duración, ya que actúa movilizando ácidos grasos libres y de este modo permite ahorrar glucógeno. Sin embargo, muchos autores afirman que sólo puede ejercer este efecto si se ingieren dosis farmacológicas muy superiores a las ingeridas en cualquier dieta.
Ingestión de bicarbonato
La formación de ácido láctico durante el ejercicio puede desencadenar la aparición de fatiga. Por ello, se puede suponer que ingiriendo bicarbonato o citrato sódico se puede reajustar el equilibrio ácido/ base. En cualquier caso, para que este reajuste sea efectivo y retrase la aparición de fatiga, se deberían ingerir con mucha anticipación cantidades muy elevadas de estas sales, de manera que podrían provocar náuseas o molestias gastrointestinales. Por ello, lo más aconsejable es hacer una dieta rica en vegetales y pobre en productos refinados, para que el metabolismo general se incline más hacia la alcalosis que hacia la acidosis, que es lo que favorecen los productos de origen animal.
Alimentación en la precompetición
Un buen estado nutricional se puede obtener sólo si se han tenido unos hábitos alimentarios adecuados seguidos de forma regular durante mucho tiempo, no es una cuestión de unas pocas comidas.
Durante muchos años se pensó que los deportistas necesitaban un mayor aporte de alimentos ricos en proteínas que las personas sedentarias. Sin embargo, no es necesario incrementar la proporción de esta clase de principios inmediatos, sino que la mayor ingestión energética cubre ese mayor requerimiento proteico. En la actualidad se ha demostrado que la masa muscular sólo se desarrolla bien con la práctica regular y constante de ejercicios de fuerza y tomar un exceso de proteínas no aumenta su desarrollo y, en cambio, puede producir sobrecargas en los riñones.
En principio, la alimentación del deportista sólo ha de diferir de la de una persona sedentaria en un mayor consumo de energía y de agua, pero la ingestión de principios inmediatos se debe respetar en ambos casos.
En cuanto a la distribución de las comidas, se recomienda, al igual que para la población general, un mínimo de tres y como ideal 5, dando mucha importancia al desayuno. Además se deberá respetar «la regla de las tres horas»: la última comida antes del ejercicio debe tomarse al menos tres horas antes de su inicio, para asegurar que haya acabado la digestión, y debe ser ligera, ejerciendo una función exclusivamente de mantenimiento.
En los deportes de breve duración y esfuerzo más intenso no se requiere tomar medidas nutricionales antes de la competición, ya que la energía procede básicamente de las reservas de creatina/fosfato y glucógeno que hay en el músculo. Para los restantes deportes se mantendrá la alimentación habitual, pero procurando aumentar la proporción de hidratos de carbono y bajar las grasas en los días anteriores a la competición.
Como se ha comentado anteriormente, es muy importante resaltar que aunque no se tenga sed conviene tomar agua antes de iniciar cualquier ejercicio que dure más de 30 min. También destacar que el hecho de tomar bebidas azucaradas antes del inicio del ejercicio puede ser contraproducente, ya que éstas producen un aumento rápido e importante de la concentración de glucosa en sangre y se segrega más insulina, provocando una hipoglucemia durante el ejercicio y, por tanto, haciendo disminuir el rendimiento.
Alimentación durante y después de la competición
Parece ser que la ayuda ergogénica alimenticia más importante es llevar una correcta hidratación. Así, una vez empezado el ejercicio, se recomienda tomar bebidas ligeramente azucaradas que permiten absorber más rápidamente el agua y ayudan a mantener las concentraciones de glucosa en sangre y regenerar las pérdidas de glucógeno. La concentración de azúcar en la bebida depende del clima. A temperaturas elevadas se recomienda tomar bebidas con baja concentración de azúcar (20 g/l) y con un poco de sal. En cambio a bajas temperaturas (inferior a 10 ºC) se recomiendan bebidas con más concentración de azúcar (alrededor de 70 g/l). Las tomas deberán ser pequeñas pero frecuentes (cada 15-20 min) para no sobrecargar el estómago.
Para finalizar, después de la competición, se debe restablecer el equilibrio interno descansando, ingiriendo alimentos ricos en hidratos de carbono y, sobre todo, bebiendo mucha agua.

DEPORTES

¿QUE ES EL FUTBOL?

El fútbol se define en primer lugar como un juego que incluye dos contrincantes y un árbitro con la capacidad de imponer justicia imparcial. Cada contrincante está compuesto por un equipo de 11 jugadores en campo de juego cada uno, con la opción de incluir jugadores suplentes en el transcurso del partido de fútbol.

El objetivo es hacer rodar un balón esférico con el fin de anotar un punto, cuya anotación es válida al cruzar la línea límite del arco contrario. Cada punto logrado es conocido como gol , por lo tanto el equipo que más goles sume en el transcurso de 90 minutos –tiempo neto de un partido- será el ganador.
Cada equipo deberá de incluir en su plantilla un arquero o portero, único jugador capaz de tocar el balón con las manos y con la tarea de impedir que el balón cruce su propio arco; un grupo de defensores; un grupo de volantes y finalmente un grupo de delanteros. Las tácticas de cada plantilla pueden variar en preferencia del director técnico a cargo del equipo de fútbol.

¿QUE ES EL BASKET?


El baloncesto o básquetbol proviene del Inglés basket (canasta) y ball (pelota). Es un deporte de equipo, en donde dos conjuntos de cinco jugadores cada uno, intentan introducir un balón, el mayor numero de veces posible en una cesta suspendida por encima de sus cabezas y situada en la parte de la cancha del equipo contrario. El básquet es uno de los deportes mas populares, con mayor número de espectadores y participantes en el mundo.

¿QUE ES EL ATLETISMO?


La palabra atletismo proviene del griego “Athlon” que significa combate, lucha.  Es un deporte de competición tanto individual como grupal que consta de varias pruebas en las que se demuestran variadas habilidades físicas y técnicas que permiten el desarrollo de las mismas.
Estas pruebas se pueden desarrollar en pistas al aire libre o cubiertas, que cumplen con una serie de requisitos técnicos. Objetivo general de esta disciplina es la lucha contra el tiempo y la distancia.
El atletismo es considerado uno de los deporte más antiguos del mundo. Debido a que su aparición data de las primeras olimpiadas que se llevaron a  cabo en la antigua Grecia durante  el año 776 a.C. Pero fue Europa durante el siglo XIX que se establecieron  muchas de las reglas y disciplinas  que se conocen en la actualidad.

¿QUE ES LA GIMNASIA?
La gimnasia es un tipo de actividad física que tiene como propósito mantener el cuerpo en forma por medio de una rutina de ejercicios que obedecen a cierta disciplina.
Este tipo de ejercicios se orientan a desarrollar habilidades físicas como la fuerza, el equilibrio, la agilidad, la flexibilidad, el control y, finalmente, la resistencia.
La palabra gimnasia proviene del griego gymnós gymnasía
Gymnós quiere decir ‘desnudo’, ya que en la antigüedad, estas rutinas se practicaban sin ningún tipo de ropa; y gymnasía quiere decir ‘ejercicio’.

lunes, 30 de marzo de 2015

INICIO


HOLA BIENVENIDOS A MI BLOG

¡Hola querid@s alum@s!:

Os doy la bienvenida a nuestro blog de Educación Física donde, todos y cada uno de vosotros, formaréis parte a lo largo de todo el curso.

Utilizaremos este blog como una herramienta que nos ayude a estar al día en todo lo que suceda en nuestra asignatura: notas, apuntes, información de interés, contenidos que vamos a dar, progreso de cada alumn@, fechas de entrega de trabajos, ¿exámenes?...

Espero que os guste, que lo disfrutemos y que al final de curso este blog esté lleno de contenido que cada uno guardará "en su mochila", esa mochila que nos acompaña toda la vida y que nos enseña a ser la persona cada día. ¿Qué tienes tú en tu mochila?


El presente material de estudio será utilizado como texto básico en las asignatura de Educación  Física que se desarrolla en los planes de estudio  para el nivel medio superior de la educación.



Cada uno de sus temas tiene cierta dependencia con los precedentes y está elaborado de forma tal que los estudiantes encuentren información sobre los elementos básicos para el aprendizaje de cada uno de los temas abordados y los docentes hallen además de los contenidos del programa, algunas ideas o sugerencias sobre su tratamiento metodológico.